优直播体育(窦桂梅:让孩子站在赛场中央,在每天的学习生活中培养品德

9月25日下午,在中国教育学会与四川天府新区管委会联合举办的首届国家级新区教育创新发展学术年会上,中国教育学会副会长、融合小学校长清华大学附属学校与清华大学 清华大学附属小学校长窦桂梅与大家分享了清华大学附属小学(以下简称:清华小学)近年来的思想和理念题目《站在运动场中央的孩子——“体教融合”背景下清华附小体育教学实践探索》你做什么,你想什么。

窦桂梅表示,清华附小“孩子站在学校的中心”的实践理念,努力把立德树人的宏伟命题落实到学校孩子们学习生活的每一天,让孩子们每天上学成长才能扎根于学校的土壤,扎实、踏实。优直播体育,真正发生在每一天、日复一日、年复一年,形成了学校教育的新形式。

她从价值共创、路径协同、激励融合、数智赋能四个方面入手,重点阐述了清华附小“美好运动生活机制的实践与创新”。

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一是价值共创——共同承担体育人的主体责任和使命。 “孩子锻炼的地方,就是教育发生的地方。孩子是一天学校生活的主人,孩子要养成终生受益的三大法宝,即身心健康、经典阅读、良好习惯。”

窦桂梅表示,学生本身就是体育的主人,要让每个人都热爱体育,每个班级都有项目。 此外,所有老师都是体育人,同时也是学生的体育指导员。 课内课外双课准备、双课教学和教师道德规范是必要的。 不仅如此,我们还要分担“学校—家庭社会事务”的体育责任,比如建立互动的健康社区,将体育延伸到家庭生活,形成健康教育新合力。

二、路径协调——重构儿童一日运动生态。 以清华小学体育课全天候“1+X课程体系”的基本路径为例,窦桂梅介绍,从时间上看,全天候体育是一天生活的地图。教育是建立起来的; 内容上,搭建路径,串联体育教育“连接+进阶”学习阶段; 保障在人员方面,形成了“结构性供给”资源体系; 在人才方面,拥有一批内生发展的体育教师。 “让目标成为日常运动习惯,用标准衡量日常运动生活,让运动成为当今青少年的常态。”

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三是激励融合——实现体教融合、互优治理。 一是从宏观调控角度,统筹学校组织架构,整合队伍培养,岗位与能力匹配。 二是灵活对接,打造孩子们“自主选课+学伴团”,结合“层层”选课、“重点”选课平台、“重点”选课平台等“并行与交叉”措施。点对点”精准帮扶。 帮助。 三是诊断盘活,整合各方评价因素,创新全景“一日班”内生治理机制。

窦桂梅提出,要打破隔阂,全面观察、共同聚焦、协同改进、相互理解,围绕孩子们的日常校园生活进行全方位的观察、记录、反馈。

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四是数字智能赋能——推动体育人才转型升级。 通过数字智能进行环境升级、应用集成、课堂改革等。

窦桂梅介绍,近年来,清华附小利用智能化为学生提供联合化、个性化、精准的诊断和反馈,为每个学生提供身体健康报告和针对性的运动建议,“让数字智能赋能”。 ” 新时代任何人都不能落后优直播体育,从只学习不落后,到身体健康第一,有好身体、健康人格才不落后。”

最后她表示,体育锻炼有助于塑造学生的心理、意志、精神等,对全民的健康也有积极的作用。 “如果孩子们站在了运动场的中心,他们就站在了社会的中心,也就站在了祖国的未来。”

红星新闻记者 尹可染